En Chile existen 2.874 establecimientos que imparten educaci\u00f3n media, un 33% imparten educaci\u00f3n media t\u00e9cnica profesional (EMTP), y en ellos se concentra el 39% de la matr\u00edcula de ense\u00f1anza media (158.537 alumnos). La Regi\u00f3n Metropolitana, posee en la actualidad cerca de 312 establecimientos de EMTP con una matr\u00edcula de 99.982 estudiantes que estudian en esta modalidad.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n
El Rol del Capital humano como motor de desarrollo productivo y crecimiento de los pa\u00edses es uno de los temas m\u00e1s estudiados. El consenso es claro: la educaci\u00f3n, entendida como el proceso continuo de adquisici\u00f3n de habilidades y\/o capacidades, determina la productividad de los trabajadores, sus niveles de ingreso, y en \u00faltimo t\u00e9rmino, el nivel agregado de bienestar a la sociedad. Una poblaci\u00f3n mejor formada aumenta la capacidad de innovaci\u00f3n de una econom\u00eda, agilizando el desarrollo de nuevas tecnolog\u00edas y productos, y facilitando tambi\u00e9n la difusi\u00f3n de conocimientos para adoptar nuevas tecnolog\u00edas desarrolladas por terceros.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
La Radiograf\u00eda realizada por la Estrategia Nacional de la Formaci\u00f3n T\u00e9cnico Profesional en Chile4<\/sup> como desaf\u00edo, busca articular la calidad de la educaci\u00f3n escolar con las necesidades de la industria y la continuidad de estudios en educaci\u00f3n superior, adem\u00e1s de contar con docentes y ambientes de aprendizaje de calidad, mencionando que el cambio de mentalidad hacia la revalorizaci\u00f3n de la educaci\u00f3n t\u00e9cnica y su v\u00ednculo con el desarrollo econ\u00f3mico de la regi\u00f3n parece ser indispensable. <\/p>\n\n\n\n En todo el pa\u00eds, los altos \u00edndices de vulnerabilidad de las escuelas, tanto p\u00fablicas como subvencionadas o delegadas, hacen del desaf\u00edo de la calidad y de la articulaci\u00f3n con el mundo industrial y educacional una necesidad. Si bien las cifras de estudiantes que contin\u00faan estudios provenientes de establecimientos EMTP han mejorado, desde un 21% el 2008 hasta un 44% en el a\u00f1o 2017, a\u00fan hay trabajo por hacer, lo que requiere un trabajo articulado entre los establecimientos, el mundo empresarial y las instituciones de educaci\u00f3n superior y as\u00ed lograr efectivamente trayectorias exitosas de los estudiantes.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n El diagn\u00f3stico vigente de la EMTP acusa falencias en la pr\u00e1ctica docente de profesores de especialidades. Los docentes que trabajan en esta modalidad formativa alcanzan un n\u00famero cercano a los 7.000 profesionales, de los cuales, cerca de la mitad no tiene formaci\u00f3n pedag\u00f3gica y\/o digital. La dedicaci\u00f3n laboral al interior de los establecimientos tiende a ser prolongada de hecho el promedio de edad es alto, superando los 50 a\u00f1os. Pese a que ha sido un tema recurrente en los diagn\u00f3sticos y recomendaci\u00f3n de pol\u00edticas p\u00fablicas actualmente no se aprecian cambios relevantes a nivel de formaci\u00f3n docente y el trabajo de formaci\u00f3n continua del Centro de Perfeccionamiento de Profesores (CPEIP) es suficiente para la magnitud del problema diagnosticado.\u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n De aqu\u00ed la necesidad de crear el Programa de Aprendices VR como iniciativa que vincula los territorios y acerca a los establecimientos t\u00e9cnicos con la industria, profesionalizando el ejercicio docente en la educaci\u00f3n media t\u00e9cnica profesional y crea junto a liceos t\u00e9cnicos una base s\u00f3lida y comprometida con el desarrollo educativo, social y productivo en los j\u00f3venes. <\/p>\n\n\n\n \u00a1Para conocer m\u00e1s de la iniciativa, revisa este video!<\/p>\n\n\n\n